怎么獲得閱讀能力答案(怎么提閱讀能力)
1. 怎么提閱讀能力
廢話少說，直接給大家上干貨。
在《洋蔥閱讀法》里面，給我們講述了快速閱讀的五字心訣——因概少切復。
備注：括號為終極狀態(tài)下，每一部分建議花費的時間
因——提問（5MIN）：運用你的好奇心，尋找你看這本書的目的
概——預習（15MIN）：看目錄、前序、后續(xù)，先了解清楚這本書的概要，并找出關鍵概念
少——掃讀（10MIN）：尋找概念，重點標記出來。
切——切重點（45MIN）：九宮格、RIA結合
復——復習（30MIN）：印象筆記，查漏補缺
因——提問
閱讀必須要調動起好奇心和興趣。讀書要有目的如果你知識沒有任何目的地隨便翻幾本書，大腦就無法參與閱讀。
同時，將讀某本書的目的寫下來。比如，讀古典老師的《躍遷》，就想到了“聯(lián)機學習”。你可以問自己：什么是聯(lián)機學習？怎么樣進行聯(lián)機學習？在讀完這本書時，要尋找到答案，你也是你讀這本書的驅動力。
概——預習
瀏覽封面、封底、序言、后記，甚至看看這本書的作者有沒有其他人推薦過，或者這本書是不是一個體系的套書等，先了解這些內容，搞清楚狀況，再開始閱讀。
用目錄畫一個思維導圖，是一種快速了解書本的好方法。但是切記沒有重點，將作者提供的列表結構直接變成了圖形機構。
好的思路是，某本書有10個章節(jié)，有4個章節(jié)是重點內容，那我們所繪制的思維導圖的結構就有4個分支?；蛘哌@本書我提了3個問題，針對這3個問題來畫思維導圖的分支，每個分支回答清楚一個問題。
少——掃讀
要掃讀翻閱整本書？因為如果單憑目錄判斷重點內容，有些內容會被我們遺漏，用10分鐘時間把整本書快速掃讀一遍，這樣對整本書的結構就有了大致的了解。
根據(jù)“二八法則”，一本書其實真正有用的信息，只需要花20%的時間就能獲得，80%的重要信息集中在20%的內容里面。
掃讀的時候，可以用熒光筆、便利貼、折頁等方式標注出重點概念和關鍵詞。
掃讀時追求的是速讀，這個時候如果默念會影響速讀。小六的方法是嘗試在心里發(fā)出“嗚嗚”的聲音來干擾自己；也有些人會嘗試用呼吸來調節(jié)自己的閱讀速度。在我看來，都可以嘗試，重點是尋找最適合自己進入心流狀態(tài)的方法。
切——切重點
對于技能類書籍，一本書里的核心概念不多，如果一個章節(jié)講述一個概念，大概33個概念就可以成書。如果要快速閱讀一本書，實際就是把這本書里的核心概念搞清楚，其他的案例、故事等居其次。
只有了解概念、串聯(lián)概念、懂得概念，才能掌握概念。
掌握一個知識最好的辦法，就是用輸出倒逼輸入。有兩個逼自己輸出的好方法：
1、九宮格筆記：分為書名、3個問題、9個關鍵詞、啊哈、接下來要做五個部分。個人覺得很實用，但是受到《洋蔥閱讀法》版權限制，無法直接貼圖?；嘏_回復關鍵詞【九宮格筆記】可獲得作者自己制作的九宮格筆記一份。
2、RIA便簽讀書法，拆書幫趙周老師《這樣讀書就夠了》有詳細講解，關鍵步驟有三步：I用自己的話重述片段；A1搜索自己是否有類似經(jīng)歷；A2自己可以怎么做。
復——復習
將九宮格圖、知識卡片、RIA便簽全部搜集起來，問自己幾個問題：還有哪些問題需要搞清楚？接下來還有哪些書需要深度研究？關于這個主題還有哪些關鍵詞可以搜索？知識體系是否已經(jīng)建立完善？
分享是一個反復學習的過程，這也是為什么教授別人內容是一種最好的學習方式。
2. 提升閱讀能力的辦法
若想提高閱讀能力，首先要提高學生閱讀的興趣；其次是培養(yǎng)學生的閱讀習慣；最后是教給學生閱讀方法。學生的閱讀興趣存在顯著的年齡差異。不同年齡的學生的閱讀興趣與閱讀的性質密切相關。
1.提高學生閱讀的興趣
一般來說，低年級學生對童話更感興趣。童話故事中的高年級學生的興趣隨著年齡的增長而降低，他們對戰(zhàn)爭主題、英雄模型、驚心動魄的故事產(chǎn)生了興趣。隨著年齡的增長興趣增加。學習成績優(yōu)秀的學生喜歡閱讀有關文學和自然知識內容的文章，而學習成績不佳的學生則會留下關于童話故事和偵探內容的低級文章。因此，教師應有目的地組織課外閱讀和計劃，及時檢查閱讀效果，以保持學生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。每天堅持閱讀，不停一天，固定時間，雷打不動；并且每天必須有一定的閱讀目標，并且可以根據(jù)不同的等級適當?shù)匾?。您可以使用知識卡、來編寫學習筆記。教師應經(jīng)常檢查，進行閱讀交流活動，及時鼓勵，不要批評，并鼓勵、鼓勵、再鼓勵。通過這種方式，學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，積極拓展閱讀面，開闊視野，豐富知識，提高語言表達能力。因為學生認為閱讀是有效的，他們意識到課外閱讀在他們的學習中的作用是他們自己的需要而不是教師的責任，這逐漸增強了好奇心并培養(yǎng)了閱讀技巧。
2.培養(yǎng)學生的閱讀習慣
對閱讀感興趣的學生將有動力將教師的“我想讀”翻譯成“我想讀”。當學生對課外閱讀感興趣時，他們將努力尋求閱讀機會，獲得閱讀滿足感，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。有時，教師可以讓學生談論最近的閱讀給自己帶來的樂趣；有時教師也可以在正常的漢語教學過程中注意引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。作者認為語言教師首先應該是一個知識淵博，精通閱讀的人。閱讀是他生活中不可或缺的一部分。老師在課堂上的低語經(jīng)常會感染學生，激發(fā)學生的閱讀欲望。在教學過程中，教師可以指導學生制定計劃，制定個人閱讀計劃，定期或不定期地檢查學生閱讀計劃的實施情況，并妥善組織閱讀等活動，如讓學生介紹給他們喜歡的人。讀。喜歡書或介紹書的人；有時讓學生背誦他們喜歡的文章......我想，到那時，學生們將沉浸在書本的海洋中，分享閱讀的樂趣。從而有意識地培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
3.教給學生閱讀方法
學生有必要根據(jù)自己的需要和閱讀材料的實際情況選擇閱讀內容，從寫作內容、的寫作特點，到段落級別、來設置單詞，以明確目標。閱讀時，應直接捕捉與目標相關的資料，通過各種手段實現(xiàn)目標，避免與目標無關的內容，避免圈出。然后，在此基礎上，及時篩選，找到真正切割目標的內容。有很多方法可以閱
3. 閱讀能力如何提高
1.大聲的進行閱讀。
緩慢大聲閱讀的一個益處就是你不但可以通過視覺學習，還可以通過聽覺來進行學習。
2.記筆記
記筆記，雖然是比較麻煩的事，但對于提高閱讀能力來說是十分重要的。
3.避免使你分心的事物。
遠離讓你分心的事物。比如音樂、電視。去安靜的地方，或者自己一個人呆在房間里。
4.大致的記憶閱讀的內容。
如果你的閱讀能力還是比較好的話，不這么做也是可以的，偶爾在需要的時候記一下筆記就行了。
5.將筆記和內容相結合。
把筆記都放到一起，方便之后的查看。把同一本書相關的一張張筆記放道一起既可以了。
6.反復的閱讀。
不斷反復的閱讀，既可以提升你閱讀的流暢度，也可以讓你更好的理解。
7.詞匯量。
遇到不認識的字，或者是不理解的短語時查找一下詞典是個不錯的選擇。
4. 閱讀能力的如何提高
泛讀
5%結果提及
引導閱讀法
5%結果提及
停止內心獨白
5%結果提及
提高閱讀能力和速度的方法4 默讀是指在閱讀過程中聽到的頭腦傳遞出的聲音。這種聲音實際上比通常情況下最快的閱讀速度慢得多——是它放慢了你的閱讀速度!因此,不要在腦中閱讀
5. 如何閱讀能力提高
步驟/方式1
1.首先要多閱讀一些文章或者名著，這樣有助于提高自己的閱讀能力和理解能力
步驟/方式2
2.同時，在閱讀的時候也要多查字典，這樣有助于提升理解運用能力，也能增加額外的知識
步驟/方式3
3.另外，在閱讀的時候也要做筆記，這樣也可以將一些名句或者方法牢記而不容易忘掉。也便于以后的，總結與思考，這樣也有利于提高理解能力
6. 閱讀能力提高方法
以下是一些可以提高閱讀能力的方法：
1. 閱讀量：多讀書、多看文章、多瀏覽新聞。不斷接觸不同類型、不同難度的文獻素材，并積累相關領域的專業(yè)術語，能夠提升自己的閱讀速度和理解能力。
2. 閱讀速度訓練：可以通過定時閱讀來提高閱讀速度和準確性。開始時找一篇有興趣的文章，在規(guī)定時間內盡量多地閱讀。并逐漸縮小時間規(guī)定。但也要注意不要過分追求速度而忽視理解質量。
3. 注意力集中：在閱讀時，要努力保持專注，不被其他事物干擾，注意力集中有助于提高閱讀效率。可以通過靜音、關閉手機等方式消除干擾。
4. 反復閱讀：當閱讀到難以理解的部分時，多嘗試反復閱讀、咀嚼，加深理解與記憶。
5. 擴大詞匯：增加詞匯量可以提高閱讀效率，如遇到生詞可以及時查詞查字典。
6. 培養(yǎng)閱讀興趣: 養(yǎng)成每天固定閱讀的習慣，選擇自己感興趣的內容，讓閱讀成為一種樂趣，提高閱讀積極性和主動性。
需要注意的是，提高閱讀能力需要逐漸積累和實踐，不是一朝一夕的事情。
7. 閱讀能力提升方法
信奉七訣，語文卓越9
（續(xù)上期）
素質教育與應試教育這兩個詞已使用多年，按中國的現(xiàn)狀看，應試教育仍是重頭戲，其實，應試教育只有兩次考試是最關鍵的，那就是中考和高考。目前，由于教育管理者不掌握教育和考試的規(guī)律，教師和家長短視，很多地方從一年級到高三都在搞題海戰(zhàn)術，學生苦不堪言。多年前，流行一句順口溜：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”這句話反映的現(xiàn)實現(xiàn)在還在繼續(xù)。其實，我并不反對考試，關鍵是考什么，怎么考。語文是十二年基礎教育的最重要科目，也是學生最頭疼的科目，其中文言文和作文讓很多學生焦頭爛額。語文學習有其特殊的規(guī)律和方法，說俗一點，語文學習是有“密碼”的，但是，眾多的教師、學生和家長都沒有掌握密碼，總是用加班加點，題海戰(zhàn)術來應對，結果自然就是教師辛苦，學生痛苦，家長愁苦。我覺得上述的順口溜應該改為：巧巧巧，老師的法寶；趣趣趣，學習主動力。有教師說，要應對應試教育，我不得不搞題海戰(zhàn)術。我覺得應試教育和素質教育是可以兼顧的，可以成為素質教育的強者，也可以成為應試教育的贏家。經(jīng)過多年的研究，我總結出語文的1234567，也就是標題所說的“信奉七訣，語文卓越”，這是經(jīng)過眾多驗證是行之有效的理念和方法。我的專題講座《信奉七訣，語文卓越》曾在廣東多個地市和浙江、上海等地給學生和教師講過，反響很好。從本期開始，簡略介紹語文的1234567，有興趣的讀者可留意我的公眾號上的推送。
信奉七訣，語文卓越
語文1234567是指
一趣一恒一內涵
二讀
三源
四功
五感
六根
七多
四功：語文有四大功能：工具性、人文性、啟智性、娛樂性。
語文教學界歷來就認為語文有兩大功能：工具性和人文性。其實，這個觀點是有缺陷的。我認為語文有四大功能，就是工具性、人文性、啟智性和娛樂性。
語文的娛樂性，就是文學作品可以用來消遣。小說讓人著迷，就充分顯示語文的娛樂性。優(yōu)美的散文讓人如沐春風，也是語文的娛樂性的體現(xiàn)。讀詩讓人愉悅，也是語文的娛樂性在起作用。戲劇讓人觀眾廢寢忘食，就充分顯示語文的娛樂性。
有一個方言口音濃重的南方人出差到北方，有一天，他到小食店去吃早餐，他問：“小姐，水餃多少錢一碗？”但是，他的方言音太重了，將原話說成了“睡覺多少錢一晚？”女服務員一聽，就生氣地罵道：“流氓！”這個客人聽力也有問題，他把“流氓”聽成了“六毛”。他就高興地說：“六毛？太便宜了。我要兩碗?！苯Y果女服務員哭笑不得，想走開算了，這位南方客人又把她叫住：“我還要饅頭?！迸諉T說：“沒有饅頭，只有饃?！彼_心地說：“饃饃也行?！钡?，他卻把“饃饃”說成了“摸摸”，女服務員更生氣，哭了。
有一個美國人來中國留學，他看到A報上有一則新聞，標題是“中國隊大勝美國隊”，然后他又看到B報上也有一則內容相同的新聞，標題卻是“中國隊大敗美國隊”，他不解地問中國朋友，中國朋友說：“不管是勝還是敗，中國都是贏家?！?/p>
有一個英國人來中國留學，課堂上，老師叫他用“東西”造句，他造了一個句子：“老師是個什么東西？”老師說：“你不能這樣說。東西是指物，不是指人。這樣說是罵人的?！蹦莻€留學生若有所思地說：“哦，我知道了，老師不是個東西?！崩蠋熣f：“你這樣說，我真是要嘔血了?！绷魧W生說：“老師嘔心瀝血，值得敬佩！”
從前，有這樣一個故事：某單位，局長正準備提升王副科長為正科長，那天，局長叫王副科長到財會室拿計算器給他用一下，王副科長把計算器交給局長時，順便問了一句：“局長，你算什么東西？”局長一聽，臉都變色了，但他沒有說什么，王科長一頭霧水。過幾天，新科長任職了，不是王副科長，是另一個人。
從前，有四個朋友在一起喝酒，一共叫了八個菜。正準備動筷子的時候，有一人提議，以各自的姓講一個故事的題目，講完后根據(jù)故事的相應內容取一個菜或幾個菜。
第一個人說：“我姓黃，我講的故事的題目叫‘黃鼠狼偷雞’?！庇谑?，他就把一只雞拿走了。
第二個人說：“我姓姜，我講的故事的題目叫‘姜太公釣魚’。”于是，他就把一條魚拿到自己的面前，占為己有。
第三個人興奮地說：“我姓秦，我講的故事的題目叫‘秦始皇吞并六國?！庇谑牵咽Ｏ碌牧鶄€菜都挪到了自己的面前。
第四個人一看，八個菜已被三個人全拿光了，他就大聲地說“我姓孫，我講的故事的題目叫‘孫悟空大鬧天宮’?！庇谑?，他一下子把桌子掀翻了，四個人誰也吃不到。
有一次，有幾個美女去逛街，想買玉米棒，一個女孩問：“帥哥，玉米棒多少錢一根？”賣玉米的小伙子說：“三塊?！迸⒄f：“太貴了。”她們就要走了，小伙子說：“……”女孩生氣了，就把警察叫過來，說：“他欺負我們，耍流氓?！本靻枺骸八趺雌圬撃銈?？”“他要我們給一個嫁他?！毙』镒诱f：“你們誤會了，我是想叫你們還個價。”“我明明聽到你說‘給一個嫁我’。”小伙子說：“我是說給一個價我，給個價，就是還一個價?！?/p>
在某地，“兩”和“涼”讀音相近，有一次就鬧了誤會。有一天，有一個大媽坐公交車，這一路公交車的票價是一塊錢，但是，最近換了空調車，票價變成了兩塊錢，但那個大媽不知道。上車時，大媽投了一塊錢。司機提醒：“兩塊?！贝髬屢宦?，應了一聲：“是涼快?！彼緳C見大媽不理解，就說：“空調車，兩塊?！贝髬層謶艘痪洌骸翱照{車是涼快?！彼緳C又說：“投兩塊?！贝髬屨f：“不但頭涼快，腳都涼快?！贝髬屨f著就往車廂后面走，司機急了，就說：“錢投兩塊?！贝髬尣唤馄湟?，說：“前頭涼快，后頭人少更涼快。”其他乘客捧腹大笑。
有一個小伙子一回到家，就說：“老婆，我回來了?！彼掀耪f：“以后你不要稱呼我為老婆。”“那該稱呼你什么？”他老婆說：“女王吧。”她老公說：“哦，我知道了?！钡诙?，他們夫妻倆外出吃飯，正在吃飯的時候，他的岳母來電話，問：“你在哪里吃飯？”他說：“在順德酒樓。”岳母問：“跟誰一起？”他回答說“跟女王八?！彼睦掀乓宦牐骸鞍?？什么？你說我是女王八？”他理直氣壯地說：“昨天你不是叫我稱呼你為女王八嗎？”
以上故事也同樣表明語文的娛樂性。
上文節(jié)選自公眾號edu615
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