如何提煉自己天賦的書(如何提煉自己天賦的書法作品)
1. 如何提煉自己天賦的書法作品
練字是一種藝術(shù)，也是一種修養(yǎng)。通過練字，可以提高自己的審美能力和寫作水平。即使沒有天賦，只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，也能夠?qū)懗銎恋淖帧?/p>
選擇經(jīng)典的書法作品進(jìn)行模仿，可以讓自己更好地掌握筆畫和結(jié)構(gòu)，提高自己的練字水平。
2. 發(fā)現(xiàn)自己天賦的書
游戲里面的哈里森npc可以得到自由天賦書。首先來到離島下面所在的位置。然后在這里可以看到一個(gè)NPC叫哈里森，和這個(gè)NPC進(jìn)行對(duì)話。最后完成對(duì)話即可獲得自由的指引天賦書。
3. 天賦書法圖
練毛筆字天賦好當(dāng)然是好的。但是，有沒有天賦都可以練毛筆字。首先要選對(duì)路字，要向古法帖學(xué)習(xí)，認(rèn)真臨帖。其次要勤奮，要持之以恒。有了這兩點(diǎn)，即使天賦不太高，照樣可以把毛筆字寫好。當(dāng)然有了以上兩點(diǎn)，再加上天賦好，有名師指導(dǎo)，一定會(huì)取得更高的成就。
4. 怎么讓自己有天賦
提高生物天賦建議從營(yíng)養(yǎng)、睡眠、心理、環(huán)境等各個(gè)方面綜合改善來提高
5. 如何培養(yǎng)自己的天賦
首先，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。牛頓少年時(shí)期就有很強(qiáng)的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空運(yùn)轉(zhuǎn)著，它們?yōu)槭裁床幌嘧材兀窟@些疑問激發(fā)著他的探索欲望。后來，經(jīng)過專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。能提出問題，說明在思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，自己如果提不出問題，那才是最大的問題。好奇心是包含著強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰(shuí)想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強(qiáng)烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！?其次，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認(rèn)為被人驗(yàn)證過的都是真理。許多科學(xué)家對(duì)舊知識(shí)的揚(yáng)棄，對(duì)謬誤的否定，無不自懷疑開始的。伽利略則始于對(duì)亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結(jié)論的懷疑，發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。懷疑是發(fā)自內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，它激發(fā)人們?nèi)ャ@研，去探索。對(duì)課本我們不要總認(rèn)為是專家教授們寫的，不可能有誤？專家教授們專業(yè)知識(shí)淵博精深，我們是應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但是，事物在不斷地變化，有些知識(shí)現(xiàn)在適用，將來不一定適用。再說，現(xiàn)在的知識(shí)不一定沒有缺陷和疏漏。老師不是萬(wàn)能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識(shí)不能說全部都是絕對(duì)準(zhǔn)確的。對(duì)待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。 第三，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。如果沒有強(qiáng)烈的追求創(chuàng)新欲望，那么無論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要?jiǎng)?chuàng)新，我們就要堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對(duì)困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。 第四，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實(shí)質(zhì)上就是換個(gè)角度思考，從多個(gè)角度思考。并把將結(jié)果進(jìn)行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。 第五，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)造實(shí)質(zhì)上是一種冒險(xiǎn)，因?yàn)榉穸ㄈ藗兞?xí)慣了的舊思想可能會(huì)遭致公眾的反對(duì)。冒險(xiǎn)不是那些危及生命和肢體安全的冒險(xiǎn)。而是一種合理性冒險(xiǎn)。大多數(shù)人都不會(huì)成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。 第六，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。一個(gè)有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結(jié)果這個(gè)人變得自滿，停止了創(chuàng)造。
6. 如何有天賦
1.興趣愛好：如果你對(duì)某些事情有強(qiáng)烈的熱情或喜好，可能意味著你在這方面有更高的天賦和潛力。你可以嘗試在自己感興趣的領(lǐng)域里探索，并發(fā)現(xiàn)自己是否真的對(duì)它們有天賦和熱情。
2.成功經(jīng)歷：如果你在某些領(lǐng)域或活動(dòng)中表現(xiàn)得很出色，例如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)或創(chuàng)作，那么你可能會(huì)在這方面具備一定的天賦和才能。你可以回顧自己過去的經(jīng)歷，看看自己是否在某些方面取得了成功或者展示了特殊的才能。
3.直覺和靈感：天賦和才能可能會(huì)在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來。當(dāng)你遇到一些問題或挑戰(zhàn)時(shí)，你可能會(huì)感到非常清晰和直覺，這可能是因?yàn)槟阍谶@方面有一定的天賦和才能。
4.觀察周圍的人和事：如果你身邊的某些人或事情讓你感到特別有天賦或者特別適合某種職業(yè)，那么你可能會(huì)在這方面有與眾不同的直覺和靈感。你可以通過觀察周圍的人和事來發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
5.自我探索：除了以上幾種方法外，你還可以通過自我探索來發(fā)現(xiàn)自己的天賦和擅長(zhǎng)領(lǐng)域。你可以嘗試閱讀相關(guān)書籍、文章或博客，了解自己感興趣的領(lǐng)域和職業(yè)。通過深入了解自己的興趣和技能，你可以更好地了解自己的天賦和擅長(zhǎng)。
7. 如何提升自己的天賦
這個(gè)方法就是八步半寫作法，是由一位從事寫作教學(xué)20年的作家發(fā)明的。
很多人一開始寫作，就會(huì)陷入無盡的恐慌，甚至覺得寫作就是一件苦差事。
第一個(gè)階段，是準(zhǔn)備階段(Preparation)。
1.制定一個(gè)計(jì)劃(Mak a plan)
首先，你需要確定你寫作的主題是什么，而且這個(gè)主題要非常具體，具體到你無法再將之再進(jìn)行分割的地步。
例如，你定了一個(gè)主題，像闡述你關(guān)于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的一些想法，但這個(gè)主題就太過于抽象，你需要再具體一點(diǎn)，例如，你可以用一幅已經(jīng)褪色的手工畫作為思考的引發(fā)點(diǎn)，小時(shí)候你畫了未來的自己，現(xiàn)在卻成為了自己最不愿意或者最不希望的樣子。以此引發(fā)一些問題的思考。如果你是公開寫作的話，你還需要明確你的讀者是誰(shuí)，定義你的目標(biāo)讀者的各種特征，了解他們的一些需求。
你要達(dá)到一個(gè)效果——你寫的文章，就好像是給某一個(gè)特定的人寫的，而不是給一大堆模擬兩可的人寫的。例如，你還是在闡述夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的一些思考，你是要將這些展示給那些與你有同樣困惑的人看的，那他們還會(huì)有哪些想法呢？也許他們也同樣討厭著現(xiàn)狀，不禁回憶過去的美好時(shí)光，甚至?xí)胗浧饍簳r(shí)的夢(mèng)想；也許他們想到了夢(mèng)想，卻又失掉了追逐夢(mèng)想的勇氣；也許他們兒時(shí)想要長(zhǎng)大，但是到了長(zhǎng)大，他們卻又想要回到兒時(shí)；也許他們只是在不停的勾勒未來，卻并不曾把握一刻的現(xiàn)在……這些都是我們應(yīng)該仔細(xì)思考的方向。
2.做一些研究，收集信息(Do your research)
你可以圍繞計(jì)劃里的既定主題做一些資料方面的收集工作。
這個(gè)收集的形式可以多種多樣，你可以做訪問，可以去上網(wǎng)查資料，也可以進(jìn)行主題式的閱讀。
但是，這一切都要圍繞這個(gè)主題來進(jìn)行。
例如，你寫自己的桔梗畫來闡述夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)，你可以去翻看以前的照片，甚至找到當(dāng)事人，譬如你的父母，問問當(dāng)時(shí)你做出來這幅畫作的一些細(xì)節(jié)，你也可以在腦海里進(jìn)行回顧檢索，回憶當(dāng)時(shí)的諸多細(xì)節(jié)；你還可以問 一下與你有同樣困惑的朋友，或者搜索知乎看看有沒有類似的問題。
將這些資料匯集在一起，寫下來，它們就是你此次寫作工程的寶貴素材。
3.思考與反思(Thinking and Rethinking)
當(dāng)你擁有一堆關(guān)于這個(gè)主題的素材后，你的大腦里會(huì)對(duì)這個(gè)主題有了很多個(gè)臨散的基本印象。
記住這些印象，接下來，我們就要用思維導(dǎo)圖工具來對(duì)這些印象進(jìn)行繪圖式的創(chuàng)作。
此時(shí)，你務(wù)必要讓自己極度放松，就像畫家開始作畫前所做的一些儀式一般：先一下坐或者品一壺茶，甚至點(diǎn)上一根香煙。用你能夠想到的辦法，讓自己放松下來，讓自己達(dá)到一種思維神游的狀態(tài)。
人的大腦有發(fā)散和集中兩種模式。當(dāng)你放松時(shí)，發(fā)散模式就開始啟動(dòng)。它可以幫助你構(gòu)建出很多意想不到的聯(lián)系，從而產(chǎn)生諸多創(chuàng)意的想法。
那么開始吧，在思維導(dǎo)圖的中心寫下你的主題，然后依次發(fā)散，隨便想，隨便去寫，寫出各個(gè)要點(diǎn)，最后，構(gòu)建起一些聯(lián)系即可。
4.開頭(Find your lead)
萬(wàn)事開頭難，如果有一個(gè)開頭，讓你接著寫下去，我估計(jì)你會(huì)很快寫完。
當(dāng)你畫完了思維導(dǎo)圖，就需要嘗試著寫下幾句來，讓你沉浸在你的主題里，甚至你回到了某個(gè)時(shí)空，或者你已經(jīng)成為了內(nèi)容本身：你成了畫中人，你成畫中景。用這個(gè)代入的角色隨便寫上幾句。
以上都是寫作的準(zhǔn)備階段，接下來是正式寫作的階段：
第二階段：寫作(Writing)
5.寫作(Writing)
寫作的過程，絕不是分析或者編輯的過程，而是發(fā)散的過程。很多人并不了解這一點(diǎn)，常常會(huì)去邊寫邊改。
當(dāng)我們寫作時(shí)，我們需要調(diào)用大腦的發(fā)散模式而不是集中模式，我們要確保我們的思維是活躍而發(fā)散的。
當(dāng)我們寫的時(shí)候，我們需要任由大腦馳騁，不需要顧及寫的是什么，寫得是否通暢，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)或者故事是否合理。這個(gè)階段只有一個(gè)任務(wù)，那就是寫寫寫！
如若一邊寫，一邊改，可能會(huì)造成兩個(gè)問題。
首先，發(fā)散模式會(huì)不停的受到干擾。因?yàn)橐坏┥婕暗叫薷模蜁?huì)將發(fā)散模式切換到集中模式，這樣接下來寫下去的任務(wù)就會(huì)變得更加艱難。
其次，如果不斷的修改，可能會(huì)產(chǎn)生一種嫌棄自己作品的潛意識(shí)。因?yàn)槲覀兙尤话l(fā)現(xiàn)自己的作品有這么多的問題存在，很容易得出自己太不擅長(zhǎng)于寫作的結(jié)論，這種不斷的否定過程，勢(shì)必會(huì)極大的傷害我們的寫作熱情。
其實(shí)但凡是寫作，初稿都是不堪入目的！關(guān)于這一點(diǎn)，很多大作家都感同身受。初稿，只是初稿，何必去過分糾結(jié)呢？畢竟到了后面，我們還是可以去不斷修改和完善的。
真正的畫家，畫一幅畫，剛開始只是畫個(gè)草圖，勾勒些輪廓，看上去可能會(huì)非常粗糙。但是在接下來的不同階段，畫家不斷的對(duì)這個(gè)畫作進(jìn)行修改和完善，一幅質(zhì)量上乘的作品就這樣被打造出來。
3分寫7分改，這才是寫作的常態(tài)。
如果你有這種邊寫邊改的習(xí)慣，你可以通過一些輔助手段來改掉這個(gè)毛病。
例如，用電腦寫作的話，就在屏幕上搭上一條干毛巾，你寫一點(diǎn)，就讓毛巾滑下一點(diǎn)，遮擋住之前寫的句子。這樣你就沒有辦法看到之前寫的是什么，有效避免了修改它的沖動(dòng)。
或者，你也可以利用一些軟件來做到這一點(diǎn)。例如Scrivener，Typora
第三階段：編輯和重寫階段(Editing and Rewriting)
6.放任不管(Let it incubate)
我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你隔一段時(shí)間再來看你之前寫的謀篇文章時(shí)，你會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)之前在寫作時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的問題。
這是因?yàn)?，?dāng)隔一段時(shí)間后，你的思維狀態(tài)和模式，已經(jīng)不是之前寫作時(shí)的那種狀態(tài)或者模式。你就像是在審讀別人的作品一般，可以很客觀的去發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
因而，當(dāng)初稿完成后，千萬(wàn)不要馬上去修改作品。你需要馬上關(guān)掉屏幕或者合上手稿紙，讓自己去做別的事情，將初稿塵封一段時(shí)間。最好是能夠隔上一周左右的時(shí)間。間隔的時(shí)間越長(zhǎng)，越有價(jià)值。
7.內(nèi)容修改重寫(Revising)
對(duì)一篇文章的進(jìn)行修改，其實(shí)是分為兩個(gè)層面的，一個(gè)是針對(duì)于內(nèi)容的修改，一個(gè)是針對(duì)于形式的修改。
內(nèi)容的修改，是基于邏輯和思維層面的，是針對(duì)內(nèi)容傳遞的有效程度來做審視的。
內(nèi)容方面，常需要修改的方面：
*你的文章是否達(dá)到你之前設(shè)想的目標(biāo)？
*你的文章是否包含了所有的關(guān)鍵點(diǎn)？
*某些內(nèi)容是否有邏輯錯(cuò)誤？
*哪些地方應(yīng)該更詳細(xì)一些，哪些地方應(yīng)該要簡(jiǎn)短一些？
8.編輯審稿(Copyediting)
這一階段，是文章要進(jìn)行輸出之前的最后一個(gè)階段。你需要關(guān)注的重點(diǎn)是文章的一些形式上的問題。
主要涉及以下幾個(gè)方面
*是否有拼寫錯(cuò)誤？
*語(yǔ)法是否有問題？
*詞語(yǔ)或者短語(yǔ)是否貼切？
*句子是否通順流暢？
*文章排版是否美觀大方？
諸如此類不一而足。
講完了八步，那還有半步在哪里？
半步:要持續(xù)性的閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的作品(Continual Reading)
我們需要在平時(shí)吸收一些營(yíng)養(yǎng)來用于自己的作品之上。例如，我們可以通過閱讀，來獲取某些洞見——對(duì)事物的某些看法，對(duì)事物的一些感知等；我們也可以通過閱讀獲取某些寫作技法，例如如何對(duì)文章進(jìn)行架構(gòu)，如何選用一些更加貼切的詞語(yǔ)來表達(dá)你的意思，或者文章的一些文學(xué)修辭或是韻律等。
8. 怎么激發(fā)自己的天賦
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫作，不少朋友在問：孩子畫得不錯(cuò)，有沒有經(jīng)驗(yàn)分享？
回想這兩三年來對(duì)女兒繪畫興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會(huì)一起玩“超級(jí)變變變”游戲，靈感是從小時(shí)候看的一本《卓婭與舒拉》中得來，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫作，找出她潛藏的需求，及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對(duì)繪畫更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點(diǎn)擊查閱。
一起了解繪畫對(duì)孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對(duì)于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫下來，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語(yǔ)言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過畫筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，就要對(duì)兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對(duì)照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無意識(shí)涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫”，毫無章法。
這個(gè)階段的孩子沒有規(guī)則意識(shí)，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說好，可以在地板和玻璃門上畫，給她買可水洗的彩筆，無論怎么畫，事后用濕毛巾一擦就全沒了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫開始貌似有些章法了，但成人絕對(duì)看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫面都非常抽象，但對(duì)孩子來說，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺(tái)歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫開始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對(duì)是有思想了，只是不能很寫實(shí)的畫出來，更多時(shí)候是用些特征性圖案來代表。畫面缺少構(gòu)圖，想哪畫哪。
女兒快3歲時(shí)畫的，她說是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽(yáng)就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫畫都很“寫意”，家長(zhǎng)不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說“畫的不像”，更不要教孩子簡(jiǎn)筆畫，那都是對(duì)他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫，也完全能被成人看懂。
孩子開始對(duì)畫面有整體安排，空間意識(shí)增強(qiáng)，寫實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過程，而不是結(jié)果。有的家長(zhǎng)在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢嫷谩皝y七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長(zhǎng)的時(shí)間，看起來像是一直沒有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長(zhǎng)要把注意力放在孩子繪畫的過程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說明，繪畫已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長(zhǎng)需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對(duì)繪畫更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見過這樣的媽媽：
孩子畫了個(gè)小兔子，正準(zhǔn)備涂顏色，媽媽看見了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對(duì)?。『煤孟胂?，用哪個(gè)筆才對(duì)？”
孩子搖頭想不出來，遲遲不愿動(dòng)筆。
畢加索說“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫。”可見在孩子隨心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對(duì)不對(duì)”根本不那么重要。
一味強(qiáng)調(diào)，不僅會(huì)讓孩子有挫敗感，更會(huì)禁錮他們?cè)矩S富的創(chuàng)造力。
2
正確點(diǎn)評(píng)孩子的畫作
當(dāng)孩子拿著自己的畫給你看，期待著表?yè)P(yáng)時(shí)，你怎么做？
是簡(jiǎn)單一句“畫的不錯(cuò)”嗎？聽起來很敷衍。
或者說“你畫的小狗真可愛，我都想摸摸它了！”
萬(wàn)一孩子告訴你“我畫的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個(gè)原則：一鼓勵(lì)孩子自己做介紹，說出畫面的內(nèi)容。二認(rèn)可孩子努力繪畫這一行為本身，重過程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫，我看不出那個(gè)圓圈代表什么，于是我說“你一定花了很多時(shí)間來完成這幅畫吧（認(rèn)可她努力的過程）。你最喜歡里面的哪個(gè)部分呢（讓孩子主動(dòng)介紹）？”
女兒說“我最喜歡小狗！”我點(diǎn)頭認(rèn)可說“我也覺得小狗不錯(cuò)，它的頭上有個(gè)什么？（讓她自己說出畫面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認(rèn)可她的想象力）?！?/p>
女兒說“那是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來的確就是這樣，你觀察得真仔細(xì)！”
這樣“有來有往”的互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)，會(huì)讓孩子備受鼓舞，認(rèn)為自己的畫能被大家看懂，很有成就感。
當(dāng)然，如果還能加一些專業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫），孩子一定會(huì)更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫是對(duì)孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)，能力較弱的孩子，繪畫過程中總會(huì)體驗(yàn)到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，尤其是手部動(dòng)作十分必要。
最基本一點(diǎn)就是，盡早讓孩子學(xué)會(huì)握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時(shí)的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會(huì)握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵(lì)女兒在這樣的涂色書上涂色，一些細(xì)小部位的著色對(duì)幼兒來說很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強(qiáng)孩子對(duì)畫筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開闊。家長(zhǎng)要帶著孩子走出家門，去戶外觀察大自然，大到一整片樹林、草地，小到一片樹葉、一只螞蟻，都值得細(xì)細(xì)觀看。
閱讀繪本時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察書中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫面，拿起筆來才會(huì)“妙筆生花”。
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提供良好的繪畫環(huán)境
生活離不開儀式感，繪畫也一樣。給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫墻，或預(yù)留一個(gè)專門存放畫筆的繪畫角，都能讓繪畫成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計(jì)的繪畫墻
畫筆、畫紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無毒，還要定期更換，確保每一支畫筆都有顏色。年紀(jì)小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點(diǎn)就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長(zhǎng)打掃，筆桿要選粗細(xì)適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對(duì)孩子來說都是新奇的繪畫方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長(zhǎng)不要嫌準(zhǔn)備起來太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈(zèng)送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹葉，都可以成為繪畫創(chuàng)造的好材料。
附贈(zèng)超值互動(dòng)小游戲：
“超級(jí)變變變”
小時(shí)候看《卓婭與舒拉》時(shí)，書中的一家人常玩一種繪畫游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級(jí)版：先畫一個(gè)圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個(gè)點(diǎn)）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會(huì)成為什么？
對(duì)年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負(fù)責(zé)猜大人的畫作，再添上些“有的沒的”。
進(jìn)階版：同樣先畫一個(gè)圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開始如果孩子畫不好，家長(zhǎng)可以幫忙畫主體部分，讓孩子添加細(xì)節(jié)。
后面，可以讓孩子畫主體部分，家長(zhǎng)來添細(xì)節(jié)。
也可以由家長(zhǎng)來決定，要將圖案變成什么，孩子來動(dòng)筆。
比比看，誰(shuí)想到的東西更多，誰(shuí)畫得更好。
提升版：孩子畫一幅畫，家長(zhǎng)和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫面更有趣。
有一次，女兒畫了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個(gè)肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，絕不是為了成為畫家，而是希望孩子們能多一種自我表達(dá)的方式，多一重眼光獨(dú)到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長(zhǎng)都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫中找到快樂，獲得成長(zhǎng)。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級(jí)育兒師）
9. 如何提煉自己天賦的書法作品視頻
一提到速成，很多人就會(huì)條件反射的說是騙人，但是認(rèn)真思考下：如何能速？怎樣算成？
我的理解，學(xué)書法方法對(duì)路，刻苦練習(xí)，確實(shí)可以大大提升進(jìn)步的速度。而至于什么是成，要看評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，成與不成的答案不同。
楷書，舉個(gè)柳公權(quán)的例子。
如何提高學(xué)習(xí)效率，首先是對(duì)筆法的練習(xí)，其次要善于總結(jié)規(guī)律，附幾張圖片看看對(duì)于筆畫偏旁部首的規(guī)律總結(jié)。規(guī)律理解了，學(xué)習(xí)就事半功倍！
如果沒有基礎(chǔ)，引路的老師要注意正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)，講究效率，是對(duì)的！
長(zhǎng)時(shí)間不能進(jìn)步，肯定是在方法上觀念上努力上等等方面出現(xiàn)了問題，一定不能麻木自己。
希望能夠幫到您！
強(qiáng)推
