孩子音樂(lè)天賦(孩子的音樂(lè)天賦)
1. 孩子的音樂(lè)天賦
音樂(lè)細(xì)胞就像每個(gè)人。我認(rèn)為每個(gè)人生下來(lái)都在某一方面具有天生的優(yōu)勢(shì)。也就是說(shuō)在某一個(gè)方面是天才。當(dāng)然天才有可能有點(diǎn)兒夸張，但是但是在某一方面絕對(duì)是有先天的優(yōu)勢(shì)。這就是我們平常所說(shuō)的細(xì)胞。比如說(shuō)音樂(lè)細(xì)胞藝術(shù)細(xì)胞等等。
一個(gè)人有音樂(lè)細(xì)胞，從他在童年的時(shí)候就可以表現(xiàn)出來(lái)。 比如有的女孩兒，聽(tīng)到音樂(lè)便會(huì)不由自主的跟著擺動(dòng)。有的孩子天生就唱得非常的好。我記得我侄女小的時(shí)候，站在床上。是正在播放張韶涵的《愛(ài)是一道光》。她便跟著不由自主的腳不停地按拍子的踏地，手在頭上來(lái)回舞動(dòng)。
嗯，我的另一個(gè)外甥卻截然相反。電視里播放的音樂(lè)歌曲。他幾乎好像沒(méi)有什么太大的興趣。你只是現(xiàn)在上了高中以后也很喜歡聽(tīng)歌。但是，唱起歌來(lái)。卻真是六音不全。
我自己在這方面只能算是個(gè)平常人。我都要多聽(tīng)?zhēng)妆椴趴梢詫W(xué)會(huì)。但是唱起歌來(lái)也不會(huì)跑調(diào)。所以說(shuō)所以說(shuō)普通人基本擁有的音樂(lè)細(xì)胞都是普通水平的。
這里我們應(yīng)該說(shuō)的音樂(lè)細(xì)胞是那些具有天才級(jí)別的人。他們生下來(lái)真正就具備了這方面的優(yōu)秀才能。有的人甚至幾歲就開始精通作詞作曲。
而有些人表現(xiàn)出來(lái)的并不是那么優(yōu)秀。比如很多著名的歌手都是大器晚成。比如說(shuō)我們熟悉的歌手許巍，也是在輾轉(zhuǎn)經(jīng)歷了眾多磨難之后才逐漸被人們認(rèn)可。
有些人也是經(jīng)過(guò)后天的專業(yè)培訓(xùn)和刻苦的鍛煉。才形成了我們所說(shuō)的音樂(lè)天才。最著名的例子就是天王劉德華。據(jù)說(shuō)剛開始的時(shí)候他唱歌總是跑調(diào)。那經(jīng)過(guò)不懈的努力，唱了大約1000多首歌。終于成就了今天的天王。
所以有句話說(shuō)得好。天才是99%的汗水，只有1%是天分。
2. 孩子的音樂(lè)天賦由父母哪一方?jīng)Q定
第一：音樂(lè)的氛圍需要去塑造
在寶寶小的時(shí)候父母就開始給寶寶聽(tīng)音樂(lè)了，最早的就是哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌曲、催眠曲之類的，讓寶寶習(xí)慣音樂(lè)的節(jié)奏性與旋律性；然后可以教寶寶唱歌，陪寶寶聽(tīng)各種音樂(lè)。除了人為的音樂(lè)外，大自然的聲音是最純粹的，父母可以帶寶寶去聽(tīng)聽(tīng)自然的聲音，例如：走在鄉(xiāng)間的小路上，可以聽(tīng)到鳥兒的叫聲，狗聲、流水聲、等等的聲音都可以讓寶寶去傾聽(tīng)，大自然的聲音是最美妙的。
平常讓寶寶聽(tīng)過(guò)很多種聲音，但是也要讓寶寶可以辨別得出各種聲音的區(qū)別，父母可以以發(fā)問(wèn)的方式要寶寶辨別各種聲音，培養(yǎng)對(duì)聲音的辨識(shí)力。另外，還可以定期安排全家一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，體驗(yàn)臨場(chǎng)演出的震撼與感動(dòng)。爸媽平時(shí)與寶寶聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，大家互相說(shuō)出對(duì)這首歌曲的感受，看看父母說(shuō)的和孩子說(shuō)的有什么不同之處，互相探討欣賞音樂(lè)。
第二：鼓勵(lì)寶寶學(xué)音樂(lè)
對(duì)于父母讓寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)，需要考慮寶寶的年齡是否已經(jīng)具備學(xué)習(xí)音樂(lè)，還有寶寶是否有足夠的耐心來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)呢，然后再依他的個(gè)性及興趣選擇適合的樂(lè)器。當(dāng)然，找個(gè)好老師是最重要的，啟蒙老師是影響寶寶基本演奏能力、音樂(lè)感受力與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵；寶寶剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候還可以，久了就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)耐心的情況，所以針對(duì)寶寶這一情況需要給寶寶找個(gè)態(tài)度溫和親切的老師，鞏固寶寶的學(xué)習(xí)音樂(lè)的耐心。
如果老師同意，父母可以和寶寶一起去上課在剛學(xué)習(xí)的時(shí)候，這樣可以消除寶寶對(duì)老
師是疑慮，爸媽也可以藉此與寶寶共同學(xué)習(xí)，回家后還能一起練習(xí)，也可以大家比較一下看看是寶寶學(xué)習(xí)能力強(qiáng)還是父母強(qiáng)一點(diǎn)，這樣對(duì)于增進(jìn)親子感情很有好處。
在老師那里學(xué)習(xí)回來(lái)后，也可以讓寶寶演奏樂(lè)器給父母聽(tīng)，在寶寶演奏的時(shí)候父母要多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要吹毛求疵，多加贊美，這樣才能讓寶寶有學(xué)習(xí)下去的信心和動(dòng)力。對(duì)于寶寶學(xué)音樂(lè)，爸媽必須抱著為孩子發(fā)掘潛能或興趣的心態(tài)，多些鼓勵(lì)、支持，少些命令、責(zé)罵，不要給寶寶太大的壓力，也不要為寶寶設(shè)定一個(gè)他自己根本不想達(dá)到的目標(biāo)；畢竟不是每個(gè)人都有音樂(lè)天份的，如果寶寶實(shí)在是不想學(xué)習(xí)音樂(lè)了，那父母也不要去勉強(qiáng)寶寶，學(xué)習(xí)樂(lè)器是為了陶冶情操而不是去為了當(dāng)什么音樂(lè)家。
每一個(gè)小寶寶都具有成為音樂(lè)家的天賦，但是呢有興趣的去學(xué)習(xí)才會(huì)讓自己的水平得到提高，爸媽若能在日常生活中塑造音樂(lè)的氣氛，讓寶寶在有趣而沒(méi)有壓力的環(huán)境下培養(yǎng)興趣，雖然人們常常說(shuō)壓力可以變成動(dòng)力，但是不是什么地方都適用的，在舒心沒(méi)壓力的環(huán)境下寶寶才可以學(xué)得更好更長(zhǎng)久。
對(duì)待孩子學(xué)音樂(lè)，父母要把心放平：
1、并不一定要有音樂(lè)天賦才能學(xué)音樂(lè)
不要把音樂(lè)看得太嚴(yán)肅，更重要的享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，而不必苛求成為音樂(lè)家。只要孩子喜歡，父母就應(yīng)讓音樂(lè)成為孩子生活的一部分，成為孩子精神的食糧。因此，只要在游戲中、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子喜愛(ài)音樂(lè)就可以了。
2、期望孩子成為音樂(lè)家只能起到反作用
許多父母有一種觀念，要么不做，要做就得做得最好，這種觀念也在孩子的身上留下深深的烙印，即孩子學(xué)音樂(lè)就是為了成為音樂(lè)家。要知道，并非所有的孩子都能成為音樂(lè)家，這不僅得看孩子的天分和學(xué)習(xí)意愿，還取決于孩子所處的教育環(huán)境，所以，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初階段，父母最好想清楚，讓孩子學(xué)音樂(lè)的目的是什么。否則，音樂(lè)帶給孩子的就不是快樂(lè)和沒(méi)好的感覺(jué)了。
3、培養(yǎng)孩對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)
孩子喜歡音樂(lè)是很自然的事情，但這并不代表孩子一定得接受專業(yè)的訓(xùn)練。而想要讓孩子正規(guī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，父母最好先讓孩子多接觸音樂(lè)，從培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感覺(jué)開始。
3. 孩子的音樂(lè)天賦隨爸爸還是媽媽
真正的音樂(lè)天賦其實(shí)就是對(duì)節(jié)奏和音符一種特有的超乎常人的敏感.
所謂的音樂(lè)天賦，應(yīng)該包括三個(gè)方面，一是樂(lè)感，二是音色，三是音域。
其中樂(lè)感是最最重要的，如果只有音色和音域方面的天賦，而沒(méi)有樂(lè)感的天賦，不可能在唱歌方面有所發(fā)展。
4. 孩子的音樂(lè)天賦 如何發(fā)現(xiàn)
1、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動(dòng)班級(jí)里的同學(xué)，希望在學(xué)校的舞臺(tái)上能一展你的風(fēng)采。
2.霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共振，讓我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的情感。
3.你是一個(gè)很有音樂(lè)天賦的孩子，相信自己能行的。
5. 孩子的音樂(lè)天賦遺傳誰(shuí)
人因?yàn)橄忍旎虿煌?，就?huì)有特長(zhǎng)點(diǎn)不同，確實(shí)會(huì)有五音不全的人，也確實(shí)有音樂(lè)天賦的人。有人生下來(lái)嘴就會(huì)說(shuō)，有的人看一遍就會(huì)開車，有人天生對(duì)數(shù)字敏感，有人天生過(guò)目不忘等等，這就是天賦所在。
對(duì)于音樂(lè)，假如你有愛(ài)好，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和努力，一定程度上確實(shí)能提高提升，這一切都是建立在喜好的基礎(chǔ)，也就是反復(fù)的練習(xí)、反復(fù)的揣摩。
但是這就像一群人賽跑，有天賦的人都是大長(zhǎng)腿，而沒(méi)有天賦的人是個(gè)矮胖短。要想跟上并且超越，不是完全沒(méi)有可能，但是卻十分困難，這是肯定的。
這又像一個(gè)喜歡踢球不喜歡書法的孩子，家長(zhǎng)不考慮其天生特長(zhǎng)，硬逼著去學(xué)書法。孩子本身就有抵觸情緒，就會(huì)厭學(xué)，想提升書法水平基本就是很困難了。
做最適合自己的，選擇最適合自己的，選擇自己所愛(ài)好的，其樂(lè)無(wú)窮。做自己天賦所長(zhǎng)的，一接觸就會(huì)的，如虎添翼。
如果自己非常愛(ài)好音樂(lè)，那么可以在平常心的前提下，用比別人更加認(rèn)真的態(tài)度去練習(xí)去揣摩。
如果不是很愛(ài)音樂(lè)，就要提前選擇，不用想把自己打造成十全十美的人，術(shù)業(yè)有專攻，有自己的特長(zhǎng)就好。
萬(wàn)萬(wàn)不要相信一些“心靈雞湯”，選擇最不適合自己的去磨練自己。最后沒(méi)有到達(dá)自己的目標(biāo)，不僅僅浪費(fèi)了時(shí)間，也損害了自信心。
6. 孩子的音樂(lè)天賦是遺傳爸爸的還是媽媽的
天賦是可以遺傳的，我們整個(gè)家族就是，個(gè)別的遺傳手工、手藝（分很的多種）好的，口才好的，我就兩項(xiàng)沾上了一點(diǎn)，口才和美術(shù)，但沒(méi)有興趣。
7. 孩子的音樂(lè)天賦測(cè)試
如果孩子是擁有音樂(lè)天賦的，那么自然去讓孩子學(xué)一些關(guān)于音樂(lè)方面的才一會(huì)兒技能了而音樂(lè)方面又包括了很多，比方說(shuō)聲樂(lè)，樂(lè)器， 家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好去為孩子選擇一個(gè)他喜歡的項(xiàng)目
8. 孩子的音樂(lè)天賦有什么特點(diǎn)呢
對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的關(guān)鍵是，可以發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦，但是，我們和孩子的生活中，要怎么發(fā)現(xiàn)呢？下面，小編就給大家講講，在生活中如何發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦
一、觀察孩子的生活細(xì)節(jié)。
孩子的藝術(shù)天賦，不是直接流露出來(lái)的，更多的是從生活的細(xì)節(jié)方面展現(xiàn)，因此，家長(zhǎng)在和孩子的生活中，要善于觀察孩子的生活，尤其是孩子生活的細(xì)節(jié)方面，從這些方面發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦。
二、從孩子的興趣愛(ài)好中發(fā)現(xiàn)。
孩子的藝術(shù)天賦，往往和孩子的興趣愛(ài)好結(jié)合的在一起，因此，家長(zhǎng)在發(fā)展的孩子興趣的時(shí)候，可以進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在興趣發(fā)展的時(shí)候，期間表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)天賦。
三、孩子對(duì)事物的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)。
每個(gè)人對(duì)待同一個(gè)事物的看法都是不同的，因此，家長(zhǎng)可以將孩子對(duì)事物的看法，和一般人的看法進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)孩子的不同之處，尤其是孩子的過(guò)人之處，然后從這些方面入手發(fā)展孩子的天賦。
以上的這些方法對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦是很有幫助的，各位家長(zhǎng)也通過(guò)以上的方法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)吧。
強(qiáng)推
