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          如何判斷孩子語言天賦好壞(孩子語言天賦高應(yīng)該學(xué)什么)

          1. 孩子語言天賦高應(yīng)該學(xué)什么

          ①勤奮: 需要每天背單詞、文章,保持新鮮語料的輸入。以及常規(guī)的聽力口語的練習(xí)。

          ②自律: 外語好的人對生活計劃性更強(qiáng),更有目標(biāo),而且意志更堅定。

          ③格局更大:因為語言是溝通的橋梁。多了一種語言,構(gòu)建起的是你與另一個世界的聯(lián)系,眼界更廣,格局更大。

          ④有趣:學(xué)語言不僅要靠天賦,更需要自身持續(xù)不斷的努力。雖然很難,但過程很有趣。

          2. 孩子語言天賦高應(yīng)該學(xué)什么樂器好

          如果發(fā)現(xiàn)自己孩子的表達(dá)能力差,首先可以給孩子報一個口才班,在口才班里孩子會根據(jù)老師的引導(dǎo),大膽的進(jìn)行口才訓(xùn)練,而且也有膽量走向舞臺演講,對孩子表達(dá)能力會有很大的幫助。

          而且口才班一般會讓孩子每天堅持打卡,這個非常重要,口才的訓(xùn)練貴在持之以恒,只有監(jiān)督好,每天有一定的練習(xí),再加上口才班老師的指引,孩子表達(dá)一定會有很大進(jìn)步。

          3. 語言天賦好

          有語言天賦的意思,指的是你在學(xué)習(xí)言語方言比如普通話,外語都是有天賦的學(xué)的很快,一學(xué)就會。

          4. 孩子語言天賦高應(yīng)該學(xué)什么好

          第一,鼓勵男孩與人交往,給他創(chuàng)造開口說話的機(jī)會。

          第二,不要替男孩包辦屬于他自己的事情,尤其是言談。包辦會讓孩子失去交流的機(jī)會,也會讓孩子失去為自己的事情做主的權(quán)利,這對孩子的開朗性格培養(yǎng)很不利。

          第三,從身邊的小事做起,抓住有利時機(jī)鼓勵男孩積極地表現(xiàn)自己。媽媽可以在男孩愉悅的心境下誘導(dǎo)他說話,并對他進(jìn)行積極的反饋。

          第四,想讓男孩變得愛說話,媽媽要做好長期準(zhǔn)備。培養(yǎng)男孩開朗的性格不是一朝一夕的事情,媽媽要做好長期準(zhǔn)備。對孩子說話能力的培養(yǎng)要堅持不懈,媽媽不要期望在短時期內(nèi)讓孩子改變,而應(yīng)該不斷地讓孩子參加各種活動,通過日常生活中的點點滴滴去培養(yǎng)孩子。例如周末的時候,媽媽可以帶孩子參加各種集體活動,不斷地創(chuàng)造機(jī)會讓孩子表現(xiàn)自己,還可以每晚讓孩子在家里進(jìn)行一次詩歌朗誦,讓孩子在廣泛的活動中得到持久的鍛煉。

          5. 有語言天賦的孩子學(xué)什么特長

          語言確實是需要天賦的,這種天賦集中表現(xiàn)在幾個方面:

          1,興趣。很多人喜歡學(xué)習(xí)語言。當(dāng)能用一種陌生的語言說話或者讀文章時,他的興奮度會比別人更高,因而會激發(fā)他去比別人更努力地學(xué)習(xí)語言。這種興趣就有天生的因素。

          2,掌握語言的能力的高低。在掌握母語上,我們理論上一般認(rèn)為孩子的掌握語言的能力沒有高低。到了一定年齡就能開始由獨詞句到雙詞句到多詞句最后到完整的語言體系就發(fā)展起來。(但是我覺得有的孩子說話早有的孩子說話晚不知道算不算差別)

          所以我們所謂的掌握語言能力的高低,主要反映在掌握外語的能力的高低上。

          其一,發(fā)音的學(xué)習(xí)能力。在教留學(xué)生時,我們有時會發(fā)現(xiàn),同樣是同一個國家,同樣水平的留學(xué)生,教發(fā)音時,總是有一個學(xué)生常你一發(fā)音,他就跟著發(fā),經(jīng)常是對的。而有一些學(xué)生則經(jīng)常是錯的。

          其二,語法的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,有一些學(xué)生能快速地掌握老師所教的語法點的精要,在掌握到新的語法點以后,喜歡用這一語法點造出自己從未說過的句子,并能舉一反三。同時對這一語法點的反例也很敏感。這樣的學(xué)生我覺得是有語法學(xué)習(xí)能力的。

          但是從另一方面來講,在一個不是由老師教而是在外語環(huán)境中學(xué)習(xí)外語的人來講,語法的學(xué)習(xí)能力就表現(xiàn)在他通常對外語的觀察,自己去總結(jié)這種語言的語法特點,憑自己的感去組織造句,并且能根據(jù)周圍人的反應(yīng)來調(diào)整自己的這個語法系統(tǒng)從而得到一個正確的語法系統(tǒng)的能力。

          本來還應(yīng)該有一個其三,是詞匯的學(xué)習(xí)能力。但其實在學(xué)外語時,我覺得詞匯的學(xué)習(xí)能力不算是語言天賦,它與記憶力與努力程度成正相關(guān)。即使有一些有背詞匯背得快,也并不是因為他語言能力強(qiáng)而是因為他有一些適合自己的記憶方法。這與語言天賦關(guān)系并不大。

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